jueves, 1 de diciembre de 2011

Investigación sobre FRACASO ESCOLAR

Los alumnos de 5° 4° realizaron una investigación por grupos,según las pautas ya presentadas en este blog. Luego a partir de un caso presentado debatieron sobre el tema desde el punto de vista que habían analizado. Llegaron a conclusiones grupales que se detallan a continuación en una de las presentaciones. Cada grupo hizo una síntesis.

http://es.scribd.com/doc/98652770


domingo, 6 de noviembre de 2011

¿ES NUESTRA EDUCACIÓN DE CALIDAD? Por alumnos de 4º 3ª



Melanie Gonzales, Guadalupe Astudillo, Katherine Chiclayo y Monzón Melina del curso 4° 3° hicimos un estudio sobre Calidad y Eficacia escolar dentro de la asignatura Fundamentos de la Educación. Nuestro interés surgió por el ansia de saber si nos estamos educando bien, con calidad, por la necesidad de saber si los docentes nos enseñaban bien y con qué nivel nos estaban enseñando para ingresar a la universidad.
El objetivo del trabajo fue principalmente aprender. Estudiamos teóricamente el tema y también hicimos un cuestionario en el que preguntamos a distintas personas su opinión respecto de cómo ven la calidad de la escuela.
Nos enteramos de muchas cosas. No podemos incluir todo pero resumimos brevemente algunos aportes teóricos y luego el resultado de nuestra indagación.

http://es.scribd.com/doc/98651922/Es-Nuestra-Educacion-de-Calidad

domingo, 16 de octubre de 2011

Webquest. Psicología Educacional - 5º 4ª




¿DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE FRACASO ESCOLAR?
INTRODUCCIÓN
La problemática del fracaso escolar ha preocupado y ocupado a especialistas de diversas disciplinas, funcionarios públicos, padres y a menudo los medios periodísticos la abordan, pues es una cuestión de la que nadie se siente ajeno. Pero que el tema se "converse" o "discuta" en la cotidianeidad no implica necesariamente un conocimiento profundo del mismo. La propuesta es poder alcanzar un saber lo suficientemente amplio para poder analizarlo, discutirlo y poder fijar y argumentar las conclusiones propias acerca del Fracaso Escolar.
TAREA
Ustedes se convertirán en investigadores de la temática del Fracaso escolar. Conformarán grupos de expertos en un área determinada (que será detallada en el siguiente apartado).Deberán investigar para realizar un informe a partir del cual podrán como actividad final realizar un debate grupal para considerar los diversos puntos de vista que todos los grupos de expertos tengan sobre el tema. Cada grupo partirá de una hipótesis específica sobre el área a abordar, la cual será presentada y corroborada o descartada en el informe a realizar.
PROCESO
Formen grupos de trabajo para investigar, organizar la información y elaborar el informe final, Cada grupo de expertos abordará una de las siguientes temáticas:
  • Factores ambientales y socioculturales
  • El sistema educativo. Inclusiòn. Repitencia
  • Factores personales
  • Prevención del Fracaso Escolar
Finalmente los grupos intercambiarán sus posiciones y llevarán a cabo un debate grupal sobre la problemática del Fracaso Escolar.
RECURSOS
Para llevar a cabo la tarea podrán buscar información en los siguientes sitios:

EVALUACIÓN
Adecuación en la obtención de la información.
Capacidad de análisis e integración de los contenidos.
Claridad, organización y coherencia en el informe presentado.
Trabajo co-operativo entre el grupo de expertos. Compromiso con la tarea.
Posibilidad de juicio crítico y argumentativo en el debate.
CONCLUSIÓN
Tomarán nota de las conclusiones a las que se arriben en el debate grupal. Las mismas serán publicadas en el Blog institucional.


martes, 4 de octubre de 2011

LA GRUPALIDAD - Trabajo realizado por 5° 3° con la profesora Luciana Nieto




1) Consigna: ¿Consideran importante saber del tema? Justificar

"Considero importante este tema porque es una manera de aprender los diferentes tipos de grupos y de que manera nos ayudan a construirnos como personas. Que no siempre en este tipo de grupos podemos llevarnos bien con los integrantes, ya sea el ejemplo de una banda de rock, el guitarrista puede llevarse mal con el baterista pero el fin común de los dos es tocar y hacer famosa a la banda, para que ellos tengan éxito..."
Carla Zuleta

"La verdad que es interesante saber de la grupalidad y el fracaso escolar. Parece algo tan simple pero a la vez es complejo. Es muy bueno que el fracaso escolar no recaiga solo en el alumno sino que se tome como un conjunto de cosas en común, que también se relacionan  con la grupalidad. La acción que tiene el individuo socialmente con sus pares es interesante, el saber que es lo que conforma un grupo: la necesidad de confirmacion, de pertenencia, de estima. (...) Es interesante ver las actitudes del individuo frente a un grupo y como se maneja. Personalmente, yo pensaba que era un tema mucho más simple."                                                                                             Corina Benitez Ramirez

2) Consigna: Elegir un recorte periodistico y relacionarlo con el texto.








(...) " En este artículo podemos ver como el mismo sistema te lleva a consumir lo socialmente correcto hasta llegar a una obsesión tan burda y desmedida que puede culminar con la muerte de la persona.
La anorexia es una patología social y en este artículo se ve como las padecientes necesitan un sentido de pertenencia y crean un grupo "PRO ANA".
La necesidad de sentirse valorado por otros y el querer llamar la atención muestra como la poca valoración propia hace que estas personas tengan que llegar hasta el borde del abismo para darse cuenta que esa no es la manera y muchas no lo logran a tiempo y caen del precipicio sin ninguna esperanza."
Camila Solari




   "Grupo Kotekitai: Este grupo es de música donde jovenes de 12 a 18 años se reunen todos los domingos a ensayar, en el cual yo soy partícipe. Con respecto a lo que veníamos hablando sobre grupalidad, podría decir que cada miembro que lo compone es muy importante para este grupo, ya que no es solo una banda de música sino también hacemos cosas para promover la paz, la cultura y la educación.  Cada integrante de este grupo tiene su personalidad, su estima,etc; pero tambien a la hora que surgen problemas podemos arreglarlo con solo hablarlo (...) No es ni autoayuda ni nada, sino sentir que al lado tuyo hay una persona que también lucha, por ejemplo, con la familia.
A la hora de los ensayos ponemos toda nuestra capacidad y al tocar para el público lo que queremos transmitir es que todas la personas pueden ser felices. Por lo tanto,mi conclusión es que los grupos pueden influir mucho en la vida de una persona y son muy importante."

Wanda Fazzani

jueves, 15 de septiembre de 2011

Info para quienes deben elegir: MATERIAS CORRESPONDIENTES A LA ORIENTACIÓN

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4º AÑO
MATERIA Hs 
Literatura 3
Idioma 3
Matemática 3
Física 5
Historia 3
C. Biológicas 4
Psicología Gral. 3
Problemática Filosof. 3
Fund. De la Educación 3
Ed. Plástica 2
E. Física 3
Informática 2
5º AÑO
MATERIA hs. 
Matemática 3
Idioma 3
Literatura 3
Química 5
Geografía 3
Lógica 3
Psicol. Educacional 3
Historia de la Educac 3
Inst. Cívica 3
Ed. Física 3
 Ed. Musical 2

miércoles, 14 de septiembre de 2011

¿POR QUÉ ELEGIR LA ORIENTACIÓN DOCENTE?

Yo lo elegí porque en lo vocacional te ayuda a identificar tus intereses y habilidades. Te indica como elaborar un proyecto, además de aprender la toma de decisiones, que podés aplicar después.  Sorsha 4º 4ª

Yo lo elegí por el simple hecho de que es muy útil para lo que quería seguir que en ese momento era maestra jardinera; pero cuando empecé 4° me di cuenta de que quiero ser psicopedagoga!! =) o algo así. Pero la verdad para cualquier carrera es muy útil lo que te enseñan en esta orientación.  Natalia 4º 3ª

A mi parecer el pedagógico es una muy buena elección ya que es como más abierto en cuanto a la elección de una futura carrera ya que te orienta en varios campos que vas a requerir para la carrera que sigas más adelante, ya que en el biológico toda la orientación es más que nada para medicina y en la orientación común no te centras en nada especial.. Además las materias no son tan pesadas y la mayoría son muy didácticas. Federico    

Elegí esta orientación porque era la que, por sus materias, llamaba más al debate de algunos temas, y a la participación del alumnos, y por la orientación docente, que me parece más interesante que las demás.  Paula  4º 4ª

lunes, 27 de junio de 2011

5° 4°

Análisis del dibujo realizado por :
Isabella de 5 Años .

Este dibujo pertenece a la epapa preesquemática (4-7 AÑOS) ya que sus características son las siguientes :


* Configuración definida, creación conciente de la forma .

* 5 años personas, casas, árboles .

* Poca relación entre el color elegido y el objeto representado .

* Espacio: aquello que lo rodea. Los objetos arriba, abajo o uno junto a otro en la forma que ella los comprende .

* Tamaños de los objetos y forma en que los ubica están condicionados por juicios de valor .